Les TIC com a eina educativa escola-família

Com impliquem a les famílies en les TIC?

Per tal d’inserir a les famílies a la vida de l’escola i a l’ús de les noves tecnologies, hem de seguir un pla d’actuació.

Aquesta pla d’actuació consta dels següents passos:

1. Coneixement. Conèixer a les famílies dels nostres alumnes: saber a que es dediquen, si treballen de nit, si poden passar més temps amb els seus fills, si tenen xarxes socials, etc.

Aquesta informació s’aconseguirà a través de qüestionaris, de reunions, etc.

2. Informació. Informar a les famílies sobre el que es fa a l’escola a través de reunions, de la pàgina web de l’escola, etc.

3. Formació. Formar a les famílies en TIC.

4. Participació. Fer que les famílies participin en la vida de l’escola.

5. Col·laboració. Fer que les famílies col·laborin a l’escola, motivant als pares per a que s’impliquin.

El centre ha de ser l’encarregat de dissenyar aquest pla d’actuació amb l’objectiu d’implicar als pares en la formació de les competències digitals dels seus fills.

No és fàcil establir una relació de col·laboració i cooperació amb les famílies de l’escola, ja que moltes d’aquestes no tenen aquesta predisposició i es neguen a formar part de la vida de l’escola. Però, com a futures docents, hem de treballar en aquesta tasca i hem d’actuar de la manera adequada per tal de donar lloc a oportunitats per a les famílies del centre. 

LA COMUNICACIÓ A TRAVÉS DE LES TIC

Com a futura docent, tinc consciència de que un aspecte molt important dins el centre escolar és mantenir una comunicació fluïda i contínua dins aquest, i a la vegada amb les famílies.

D’aquesta manera, les TIC són una eina indispensable per fer possible aquesta comunicació entre tots els components del  procés d’ensenyament-aprenentatge dels infants.

Per una banda, és necessària la comunicació dins el centre, és a dir, entre mestres. Aquestos han de mantenir una comunicació constant per tal de realitzar una tasca coordinada i de forma cooperativa dins el centre escolar. Aquesta comunicació es pot donar a través de blocs educatius, webs o espais on de forma privada els docents puguin compartir les seves experiències.

Per altra banda, també és necessària mantenir la comunicació amb els pares dels alumnes del centre. Aquestos s’han de mantenir informats dels processos que els seus fills realitzen a l’escola, a la vegada que s’han de fer partícips del seu procés d’aprenentatge. Aquesta comunicació es pot dur a terme fent servint les TIC a través de, per exemple, blocs educatius on els pares podran informar-se sobre els esdeveniments que es donen a l’escola, i alhora podran participar de forma activa. Per a això, és necessària un alt grau d’implicació per part de les famílies, sinó aquesta comunicació no serà mai possible.

Per tal d’aconseguir aquesta comunicació a través de les TIC, el centre haurà de gaudir dels recursos necessaris, com són: accés a Internet, ordinadors disponibles, suport tècnic, formació del professorat, implicació per part de tots els components del centre, etc.

Per tant, és una feina de TOTS fer possible aquesta comunicació fluïda i contínua que tant important és per al procés d’ensenyament-aprenentatge dels alumnes. 

Ús de les TIC

Per tal de sentir-me motivada a utilitzar les TIC com a futura docent, m’agradaria que el centre en el que estic tingui predisposició per fer servir aquestes com a eina en els processos d’ensenyament-aprenentatge.

Així, el centre hauria de comptar amb les condicions necessàries per a disposar d’ordinadors disponibles tant per als alumnes com per als docents. A més, s’hauria de comptar amb algun tipus de formació destinada al professorat, per tal de fer un treball més significatiu entre tots.

Per altra banda, l’equip docent hauria de tenir la predisposició necessària per a fer un treball conjunt envers l’ús de les TIC. Hauria d’existir una cooperació i un treball coordinat entre els docents del centre per tal de realitzar una tasca coherent.

A més, crec que seria necessària la inclusió de les famílies en l’ús de les TIC. Així, els alumnes aproparan les noves tecnologies tant a l’escola com a casa.

És molt important conscienciar als alumnes de que l’ús de les TIC ha de servir com a eina educativa, i que han de fer d’aquestes un ús coherent i significatiu per al seu procés d’ensenyament-aprenentatge. 

Continuem amb els muntatges Power Point

Després de fer el nostre muntatge de Caillou en Power Point, hem continuat amb els muntatges amb aquest programa, i hem realitzat diverses activitats que s’enllacen amb el conte de Caillou.

La primera activitat consisteix en que l’infant ha de clickar sobre les imatges dels medis de transport que volen. Les imatges que apareixen són un avió, un autobús, un helicòpter, una avioneta, un vaixell i un cotxe. Al pinxar damunt de les imatges, sona un àudio que indica a l’infant si el medi de transport vola o no vola.

La segona activitat consisteix en el contrari, és a dir, en fer click damunt les imatges dels medis de transport que no volen. Les imatges que apareixen són una bicicleta, una avioneta, un autobús, un helicòpter, un cavall i un avió.

Per últim, la tercera activitat consisteix en trobar les diferències de entre dos imatges similars.

L’infant ha de fer click sobre la zona on troba la diferència, i si és correcte, sortirà un cercle vermell que l’indiqui.

Fins al moment, m’està agradant molt muntar aquest tipus d’activitats, per què estic aprenent a realitzar moltes tasques amb l’eina Power Point que no coneixia.

En un principi, pensava que aquest programa servia únicament per a fer presentacions, per què era per al que jo l’havia emprat fins al moment. Però gràcies a aquestes sessions estic ampliant molt els meus coneixements envers aquesta eina, i ja m’està servint i sent de profit per a altres tasques no vinculades amb l’assignatura. 

Muntatge Power Point

Aquesta setmana hem après a realitzar un muntatge amb el programa Power Point.

Na Marina ens ha proporcionat les imatges i els audios necessaris per muntar el nostre conte de CAILLOU. Pas a pas, hem anat seguint a na Marina per a crear el nostre conte, amb el qual pots anar endavant i tornar darrere segons els teus interessos. Això fa que aquesta eina sigui de gran atractiu per als més petits, als quals invites a llegir un conte de forma interactiva. 

No és la primera vegada que faig ús d'aquest programa per a realitzar, per exemple, exposicions a classe. Però mai l'havia emprat amb aquesta funció, i realitzant accions més complexes com enganxar enllaços entre les diapositives, audios al clicar a les imatges, etc.

Aquestes sessions que hem dedicat a treballar el muntatge amb el programa Power Point ens servirà per a confeccionar el nostre treball grupal, el qual té com a temàtica el reciclatge, i que consistirà en un joc interactiu creat amb aquesta mateixa eina.

Què diu la normativa?

Respecte a l'aplicació de les TIC als processos educatius la LOE esmenta una sèrie de característiques que m’agradaria comentar, com per exemple, que s’ha de garantir una primera aproximació a aquestes al segon cicle de l’Educació Infantil; que hauran de treballar-se en totes les àrees; que aquestes hauran de servir com a medi d’expressió, comunicació i coneixement dels alumnes; que al segon cicle d’Educació Infantil s’haurà d’aprendre l’ús d’instruments tecnològics, com per exemple, l’ús del teclat  i del ratolí.

Per altra banda, volia comentar que, en mi opinió, en aquesta normativa mancaria qualsevol aspecte que faci referència a la formació del professorat en les TIC. A la vegada, manca fer referència a l’aproximació de les TIC a l’àmbit familiar.  Aquestos dos aspectes són de vital importància per tal d’incloure de forma adequada les noves tecnologies als processos educatius. 

LES CACERES DEL TRESOR

Les caceres del tresor és una activitat didàctica que mai he posat en pràctica. Pel que he llegit sembla una eina molt adient per als alumnes per tal d’aprendre i investigar els continguts de forma autònoma a través de la xarxa.

Aquestes pàgines generades pels docents permeten als alumnes realitzar el seu propi procés d’ensenyament-aprenentatge a partir de contestar a les preguntes, sobre el tema concret que es vol treballar, que figuren en la pàgina web. Per tant, les preguntes escollides pels docents han d’estar adequadament formulades i han de tenir una càrrega significativa per tal que els alumnes adquireixen coneixements sobre el tema.

Una alternativa d’aquesta eina, és que els alumnes preparen les seves pròpies caceres del tresor. D’aquesta manera, el fet de formular les preguntes i cercar les pàgines webs ja implica un aprenentatge sobre el tema.

Al principi, utilitzar aquesta eina pot semblar una mica difícil de dur a la pràctica, però després de llegir i investigar sobre el mètode m’he adonat que és una forma molt interessant de desenvolupar els coneixements.

En conclusió, La caza del tesoro és un tipus d’activitat didàctica que permet fer als alumnes un aprenentatge significatiu a través del treball autònom mitjançant les noves tecnologies.